Минобраз: очковтиратели или «пираты»?

«Ноу-хау» Министерства образования и науки КР:
реализовать  10 тысяч (тысячу?) книг, «забыв» приобрести их у автора

Запросы «Общественного рейтинга» за подписью Главного редактора А. Чекошева торага Жогорку Кенеша КР А. Кельдибеков и председатель Комитета по образованию, науке, культуре, информационной и религиозной политике Ж. Джолдошева получили одновременно: 10 октября, в понедельник. Через неделю, 17 октября, из Комитета по образованию запрос был переправлен в Министерство образования и науки. 26 октября – от торага ЖК – в правительство, вице-премьер-министру И. Жунусову.

Просьбу редакции сообщить свое мнение по фактам, изложенным в моей статье «А что у нас 8 ноября?», профильный Комитет ЖК… предоставил самому Минобразу. А, заодно, и просьбы сообщить:
– обязательны ли к применению Министерством образования Кыргызской Республики постановления Жогорку Кенеша Кыргызской Республики, упомянутые в статье «Общественного рейтинга» за 6 октября этого года? Если да – какую ответственность должны нести государственные ведомства за неисполнение данных постановлений ЖК КР и каковы будут действия в данном вопросе со стороны Министерства образования и науки?

Четвертый год руководство Минобраза «в упор» не видит два постановления ЖК об установлении в КР Дня памяти жертв политических репрессий 8 ноября и, соответственно, никак его не отмечает.

Ответа из Жогорку Кенеша редакция до сих пор не получила. С опозданием на неделю ответ пришел от заведующего отделом образования и культуры Аппарата правительства КР А. Бекбоева. Как же Министерство образования и науки исполняет постановление ЖК №679— 1V от 10 октября 2008 года? (в ответе номер постановления указан неверно). Издало нормативно-правовой документ о ежегодном проведении 8 ноября Открытых уроков  и лекций памяти жертв политических репрессий в школах, колледжах, лицеях, вузах? О  конкурсах сочинений и рисунков, экскурсиях, встречах с детьми и внуками пострадавших в годы сталинского террора, с историками-краеведами?

Вместо перечня конкретных дел – общие фразы, примеры, уже знакомые по предыдущим ответам Министерства. О том, что рабочее совещание с участием ведущих историков и педагогов-практиков единодушно отметило, что в кыргызской историографии «проблемы массовых репрессий тоталитарного режима» исследованы в достаточной степени. Фамилии двух докторов наук, четырех кандидатов. Изданы книги о «репрессированных личностях», в которых «глубоко отражены проблемы массовых репрессий 30-х годов».

В ответе заместителя министра образования по школам Г. Соронкулова, на основании которого был подготовлен ответ на запрос редакции из Аппарата правительства, в качестве примеров «изученности проблем репрессий тоталитарного режима» приведены еще «исторический альбом «Мемориальный комплекс Ата-Бейит» и «прослушивание оды-симфонии «Ата-Бейит» для хора и симфонического оркестра композитора А. Джээнбая. Удостоенной «высокой Премии союза композиторов КР им. М. Абдраева».

«Музыкальный пример», видимо, остался с тех пор, когда штаб отечественного дошкольного, школьного, среднего специального и вузовского образования назывался еще МОНиК – Министерство образования, науки и культуры. Ода одой, даже ода-симфония. Но что делать учителю истории, обществоведения, граждановедения – особенно в регионах. Где брать литературу, как готовиться к урокам, когда и библиотеки нет, и в библиотеке пусто? Как рассказывать детям, юношам и девушкам о массовых  сталинских репрессиях? По учебникам истории 5, 9, 11 классов.  В которых «глубоко отражены проблемы массовых репрессий 30-х годов».

Учебник для 5 класса «Краткая история Кыргызстана» в 1999 году был признан лучшим по итогам национального конкурса, проведенного правительством. Три с половиной страницы текста, вопросы в конце параграфа: что вы знаете о чон-ташской трагедии? Чтобы получить пятерку, юные гражданин или гражданка Кыргызской Республики должны запомнить заведомую ложь, напечатанную в параграфе 36: как было установлено(?), здесь(? )  6(?) и 8 ноября 1938 года расстреляны 138 самых видных государственных и партийных  деятелей Кыргызстана(?!) Их тела были сброшены в шахту(?)...Останки выдающихся сынов кыргызского народа были с почестями перезахоронены ( а останки «не выдающихся» куда дели ?), а на месте их гибели(?) возведен мемориальный комплекс… 12 строчек – 7 ошибок.

«Глубокое отражение темы репрессий» сведено к приезду в Киргизию нового наркома внутренних дел – Ивана Лоцманова и его отрицательных личных качеств. Хотя на его месте мог быть кто угодно. И делал бы то же самое. Потому что за месяц до его приезда был утвержден приказ НКВД СССР № 00447, который дал начало Большому террору. Это он «закинул» полковника Лоцманова во Фрунзе. Запланированные, совершенные сотрудниками внутренних дел преступления поставили затем многочисленных лоцмановых в централизованной системе НКВД к стенке. Случайно или нет, но предписание от 5 ноября 1938-го о расстреле 84 человек, среди которых был и цвет первой киргизской интеллигенции, «за» наркомвнудела Лоцманова подписал его заместитель – Михаил Окунев.

Но ничего этого нет в учебниках по истории.  Нет времени, атмосферы всеобщего доносительства, массового психоза обожания вождя всех времен и народов. Чудовищного времени массовых репрессий, тотальной слежки полицейского государства за каждым человеком.

Нет в учебнике для 5 класса ни флага, ни герба Кыргызской Республики. Только их описание. Из 53 иллюстраций двух последних глав учебника только пять обозначают присутствие в истории Киргизии ХХ века людей не титульной национальности. Крестьяне-переселенцы из России в 19-20-х веках «захватили» в Киргизии все лучшие земли. В истории Кыргызстана, кроме составителя Кыргызско-русского словаря К. Юдахина, были и другие русскоязычные ученые. И фронту тоже помогали люди разных национальностей. Трагические ошские события 1990 года описываются авторами в рубрике «Демократическое движение в Кыргызстане». Пятиклассники узнают: почему в СССР «следовало установить однопартийную систему», «каждый седьмой человек в СССР был алкоголиком», а «в Кыргызстане, по сравнению с другими республиками Средней Азии, число алкоголиков было вдвое больше».

Ценнейшая информация для 12-летних детей. Качество перевода книги для русскоязычных школ с кыргызского – огромная проблема этого учебника. Почти 9 лет назад Минобраз «на расширенном заседании с участием учителей-историков средних школ» признал «ряд критических замечаний», изложенных в моей статье в газете «Respublica» 17 декабря 2002 года, правильными: «высказанные конструктивные предложения и замечания будут учтены Министерством образования при доработке и в последующих переизданиях». Какой учебник по истории Кыргызстана лежит сегодня на партах пятиклассгиков в кыргызских, русских и узбекских школах? Тот же самый.

Так в учебниках истории «отражены» не только «трагические моменты в истории страны», о которых  одним и тем же текстом из года в год рапортует Министерство образования.

Так в письмах Министерства образования, перечисляющих дела далеких лет, многих – из прошлого  века, выглядит «отчет о работе по выполнению» постановлений ЖК о Дне памяти жертв политических репрессий 2008 года?

Каково же было мое удивление, когда в ответе заведующего отделом образования и культуры аппарата правительства КР А. Бекбоева на имя Главного редактора после привычного, давно известного текста, появились два новых предложения.

– Кроме этого, начиная с 1996 года, Министерством образования и науки было реализовано 10 тысяч экземпляров книги Р. Хелимской… В каждой из общеобразовательных школ имеется по 5 обязательных экземпляров труда Р. Хелимской.

Замечательно! Наверное, в Министерстве образования КР вспомнили, наконец, о Декларации прав ребенка, принятой Генеральной Ассамблеей ООН в 1959 году? О Конституции Кыргызской Республики? О Законе КР «Об образовании»? О государственных образовательных стандартах? Ребенку должны быть предоставлены возможности и условия развиваться нравственно, духовно, в условиях свободы и достоинства. Ребенку должно даваться образование, благодаря которому он мог бы развить свои способности и личное суждение. Каждый имеет право свободно получать информацию. В Кыргызской Республике действует принцип обеспечения наилучших интересов ребенка.

Ну, и слава Богу. Если «по 5 обязательных экземпляров в каждой школе» – и дети узнают историю, закрытую раньше. И учителям – информационно-иллюстративный материал под рукой. А то ведь, начиная с момента выхода книги «Тайна Чон-Таша» о сталинских репрессиях в Киргизии в 1994 году, кроме «рекомендательных писем» Министерства в областные департаменты образования с предложением приобрести книгу для школ по всем обществоведческим предметам, Министерство не сделало ничего.

Несмотря на резолюции двух премьер-министров и огромную потребность школ в такой литературе. Минобраз больше уже не  хранит от школьников-граждан суверенного Кыргызстана правду о массовых нарушениях прав человека?Протоколы допросов, предписания о расстрелах, свидетельства очевидцев сталинских преступлений против собственного народа? Правду о том, что происходит с людьми, когда ими руководит один человек? Одна партия? Когда за собственное мнение человек получал пулю в затылок? Или без мнения – но пулю?

Без повсеместных, массовых прививок от тоталитаризма – правды о том, что мы пережили, в многом создав это сами, не видать Кыргызстану в будущем ни демократии,  ни суверенитета.

К огромному недоумению, правда о трагических десятилетиях в истории Кыргызстана, которую коммунистическое тоталитарное государство навечно запрятало  в самые секретные архивы НКВД-КГБ, суверенным Кыргызстаном осталась невостребованной. «Рекомендательные письма» Министерства образования КР – многолетнее издевательство над логикой и здравым смыслом. Нарушение не только действующих законов КР, но и международных правовых актов.

Политическая культура, образованность – это, прежде всего, знание своей истории: своей семьи, своего государства. Какой бы трагической она ни была. В том числе – и сравнительно недавней, 30-50 –х годов прошлого века, времени массовых репрессий, сталинского террора. Без этого невозможно ни формирование современного мировоззрения, ни воспитания гражданской позиции, ни утверждения приоритета демократических ценностей.

–Ваша книга никому не нужна,– долго, уверенно убеждала меня Кенжекан Усуповна Усупова, ведущий специалист Министерства образования и науки Кыргызской Республики. Кенжекан Усуповна формирует библиотечные фонды более чем 2 тысяч школ Кыргызстана. – Сталин не такой уж и плохой, как вы пишите. И книга написана не на том языке. Сейчас сокращается преподавание на русском языке, русскоязычных все меньше, почти все уехали.

Русский язык к тому времени уже получил конституционный статус официального. Но Кенжекан Усуповна, которая при многочисленных министрах образования стабильно владела не только «библиотечной ситуацией», но и изданием учебников,  – большой специалист в своем деле. «Исп. Усупова К. У.» стоит слева внизу на  отказах министров образования на мои предложения приобрести книгу для школьных библиотек.

Но ответы заместителя министра Г. Соронкулова – в правительство от 5 октября 2011 года (про реализацию 10 тысяч книг) и мне – от 18 ноября 2011 (о реализации одной тысячи книг) тоже готовила К. Усупова.

– Забыли поставить запятую, – спокойно сказал мне Гульжигит Умарович Соронкулов. – Когда сообщили  в правительство о реализации 10 тысяч  книг «Тайна Чон-Таша». Техническая ошибка. Министерство реализовало одну тысячу экземпляров данной книги.

Шли годы. Сменился век. Вручая мне копию очередного  «рекомендательного письма» в органы образования в регионах, Минобраз печатал пиратские копии книги, принадлежащей мне на правах авторства и собственности? Защищенной Конституцией, Уголовным и Гражданскими кодексами КР, Свидетельством Государственной патентной службы КР?

В Министерстве образования, дорогу в которое я давно забыла, явно нелады с арифметикой. Или сломались калькуляторы?  Вчера было по пять книг в каждой школе. А сегодня, когда «реализована тысяча» – по 2-3 экземпляра. Делим 1000 книг на более чем 2000 школ. Сколько книг в каждой школе? Это вчера – по пять. А сегодня – по три. Но о-очень большие…

В 95-м году мэр Бишкека Б. Силаев поддержал мое предложение о приобретении книги «Тайна Чон-Таша» для школ города. 500 книг разделили на 73 бишкекских школы. Учителя и ученики пользуются ими и сегодня.

Министерство образования КР никогда не приобретало у меня ни одного экземпляра книги. И ни одного тыйына в бухгалтерии Минобраза я не получала.

Что сообщили «наверх» запутавшиеся в цифрах и лжи чиновники от образования? Заведомую ложь или правду? Не брезгуют приписками или напечатали дополнительный, «левый тираж» чужой книги?

Регина Хелимская

22 декабря 2011 г.