Родитель: «Черчение – это чтение»

В одном из мессенджеров пользователи поделились голосовыми сообщениями родителей, которые обсуждали, что за новые предметы в школе: черчение и чтение. На подобные сообщения люди реагируют по-разному.

На первый взгляд может показаться, что голосовые сообщения это шутка ради шутки, однако если вы состоите в родительском школьном чате (не важно какого класса), то вы точно знаете, что думающих подобным образом можно обнаружить в любом чате. Такие родители засоряют общий чат, чем вызывают раздражение и заставляют других просто выходить из себя на школьных родительских собраниях своим непониманием сути обсуждаемых вопросов.

Чаще всего задаются вопросы наподобие: «Что такое черчение? А может ли оно быть переведено как чтение?». Они возникают в основном у тетушек или бабушек учащихся, чьи родители уехали на заработки. Социальные сироты – проблема не только класса, школы, участкового врача и милиционера, а целого государства. Зачастую дети, оставленные родителями, трудно поддаются воспитанию, лечению, обучению. И нет никаких гарантий, что их сложное детство не аукнется обществу в будущем, ведь они рано или поздно придут на госслужбу…

Как показывают итоги европейских социологических исследований, наиболее успешных людей воспитывают образованные родители. А упомянутый здесь странный вопрос наводит на мысль, что родитель или опекун школьника явно не обладает средним образованием. Как известно из открытых источников, в нашей стране качеством образования похвастаться сложно. Результаты Международной программы по оценке образовательных достижений учащихся (PISA) за 2006 и 2009 годы, а также Национального оценивания образовательных достижений учащихся (НООДУ) за 2007, 2009, 2014 и 2017 годы показали, что более 50% учащихся в Кыргызстане не достигают базового уровня по чтению, математике и естественным наукам. У международных организаций и доноров такое обстоятельство вызывает опасения относительно способности кыргызстанских школьников «выполнять базовые задачи, которые позволят им эффективно и продуктивно участвовать в жизни общества». А прогнозы международных экспертов гласят, что низкая функциональная грамотность приводит к высокому уровню миграции, безработице и уязвимости молодых людей, включая склонность к криминальному поведению и насильственному экстремизму.

У кыргызов есть общая характерная черта: когда встречаются и здороваются, то обязательно спрашивают друг у друга, как дела, а затем получают одинаковые ответы, что, мол, слава Богу, все хорошо. Наша национальная черта – оптимизм. И из этой сложной ситуации есть выход – укрепление системы образования. Самым эффективным способом повышения качества образования во всем мире является независимая аккредитация учебных заведений.

Как отмечает директор Агентства по аккредитации образовательных программ и организаций, доктор технических наук, профессор Бактыбек ИСМАИЛОВ,
независимая аккредитация в нашей стране введена 1 сентября 2016 года. Правда, согласно документу «О внесении изменений в Закон Кыргызской Республики «Об образовании» от 6 июня 2013 года» она должна была вступить в действие 1 сентября 2014 года. Процедура аккредитации признана основным инструментом обеспечения качества образования. А целью независимой аккредитации является установление соответствия деятельности учебного заведения или образовательной программы аккредитационным стандартам, принятие соответствующего решения и выработка рекомендаций для повышения качества образования.

Б. Исмаилов проинформировал, что учебные заведения Кыргызстана начали системно работать над повышением качества профессионального образования. Усилилось взаимодействие всех заинтересованных сторон, осуществляется не менее важный ежегодный мониторинг выполнения рекомендаций экспертных комиссий.

Как пояснил Б. Исмаилов, независимую оценку качества профессиональных и высших учебных заведений осуществляют специализированные агентства, признанные Национальным аккредитационным советом. Аккредитационные агентства создаются в виде некоммерческих негосударственных организаций. В настоящее время признаны шесть кыргызстанских агентств и одно иностранное – из Республики Казахстан. Предполагается, что конкурентная среда будет способствовать повышению качества аккредитации и снижению цен на аккредитационные услуги.

А вот аккредитацию средних школ осуществляет государство в лице Министерства образования и науки республики. И качество предоставляемого образования в некоторых средних школах налицо...

По мнению редактора информационно-аналитического журнала «Аккредитация в образовании» Галины Мотовой, лёд тронулся, и «не европейский» Кыргызстан формирует независимые системы оценки качества высшего образования и аккредитации. 

Повышение качества обучения в средних школах – задача, решение которой целиком и полностью лежит на Министерстве образования, которое в наступившем учебном году показало свой уровень на примере учебных пособий для школьников. А снятие или уход с должности одного министра вряд ли решит большую проблему системы образования в стране.

Страницу подготовила
Канышай Абзелова

12 сентября 2019 г.